Logo Fundación Arquia
Logo

Centro de documentación FQ

Si aún no lo conoces te explicamos Qué es el Centro de Documentación FQ de Fundación Arquia

Contacto

Sede Oficinas

C/Barquillo, 6, 1º izda. 28004 Madrid

Sede Actividades Culturales

C/ Tutor, 16. 28008 Madrid

91 756 10 50

centrodocumentacion@arquia.es

Suscríbete

Suscríbete a nuestro boletín para estar al día de las últimas novedades y lanzamientos.

Al suscribirte, aceptas nuestra Política de Privacidad y das tu consentimiento para recibir actualizaciones de nuestra empresa.

© 2026 Centro de documentación FQ. Todos los derechos reservados.

Política de cookiesPolítica de privacidad
Centro de documentación FQ
InicioCatálogoCiclos
Logo

Centro de documentación FQ

InicioCatálogoCiclos
Vídeo Qué es Arquitectura | Arquia - Centro de Documentación

Cargando realización...

  1. Inicio
  2. /Catálogo
  3. /Realizaciones
  4. /Vídeo Qué es Arquitectura
RealizacionesPróxima

Vídeo Qué es Arquitectura

El Globus Vermell

Galería realización

Descripción

El proyecto “¿Qué es Arquitectura?”, desarrollado por Jorge Raedó y Eva Serrats, quiere acercar la Arquitectura a los niños y niñas, despertarles la curiosidad por su entorno espacial, tectónico y urbanístico.

El proyecto pivota sobre vídeos donde los arquitectos responden a “¿Qué es Arquitectura?” desde diferentes puntos de vista. Los vídeos se conciben para jóvenes de 5 a 8 años, edad donde utilizan el lenguaje como herramienta para relacionarse con el mundo y para acceder más adelante a la abstracción, pero pueden servir para público de todas las edades.

Nuestro vídeo nace de dos intenciones y ciertos condicionantes.

La primera intención era mostrar como nace la arquitectura, para qué, y cómo se diversifica.

La segunda consistía en la voluntad de sugerir más que explicar, en dejar espacio para la imaginación.

Los condicionantes eran la falta de medios y de tiempo. El vídeo debía grabarse en la Nau Ivanow, sin presupuesto, en media mañana y con los mínimos movimientos de cámara.

A partir de ahí, y viendo lo que podíamos aprovechar de la Nau, surgió la idea de utilizar las sillas como metáforas de diferentes arquitecturas: sillas plegables y fácilmente transportables, sillas sin respaldo, sillas apilables, sillas de madera, sillas de plástico,…

Las sillas y algunos objetos cotidianos se convierten en la mínima escenografía.

La gestualidad y expresividad de M. Carmen Artero, junto con la voz en off, sugieren necesidades y acciones que van dando pie a diferentes tipos de espacios.

+ video

+info

Autoría y colaboradores

Autor

Joan Vitòria Codina
M.Carmen Artero Borruel

Información

Dirección

Barcelona, BARCELONA, ESPAÑA

Fecha de fin

2009-07-04

Geolocalización

41.385063899999999,2.173403499999949

Tipo de uso

Periodismo

Sección

Próxima

II Edición 2008-2009
2010
III Edición 2010-2011
2012

También te puede interesar

Workshop Escultura-Arquitectura en Barcelona
RealizacionesPróxima
,

Workshop Escultura-Arquitectura en Barcelona

Taller de una semana de duración con un doble objetivo. En primer lugar, conocer la relación entre el espacio público y la escultura (y, en su mayor extensión, las intervenciones artísticas en el espacio público) en algunos barrios de Barcelona. En segundo lugar, proyectar una escultura en bronce (o aluminio) para un espacio público determinado y aprender la técnica de la fundición, necesaria para su materialización.

Para esto, y en colaboración con la Castle Fine Arts Barcelona, concebimos un taller destinado a estudiantes de bachillerato artístico o a estudiantes universitarios de Bellas Artes.

Durante la semana se combinan clases teóricas en el aula, itinerarios urbanos y sesiones prácticas en la fundición. Hay dos tipos de lecciones teóricas: las que tratan sobre urbanismo y espacio público y las que muestran el proceso y la técnica de fundición del bronce (o aluminio, que requiere exactamente la misma técnica y proceso).

Los itinerarios comentados tienen por objetivo conocer diferentes intervenciones artísticas en varios barrios de la ciudad de Barcelona (Barceloneta, Montjuïc,…)

Y, finalmente, las sesiones prácticas son las que permiten a los estudiantes realizar su proyecto de escultura, desde las primeras ideas hasta la elaboración de la pieza en bronce, utilizando el proceso de la cera pérdida y posterior fusión del bronce.

En la última edición del taller propusimos a los estudiantes de participar en el concurso "Racons públics", el cual busca la recuperación, mediante intervenciones urbanísticas y artísticas, de rincones degradados del espacio público de Barcelona.
Así, los participantes tuvieron que hacer una propuesta siguiendo al pie de la letra las bases del concurso pero con una condición más impuesta por el workshop: que una pieza en bronce (o aluminio) fuera uno de los elementos protagonistas de su proyecto.

+ blog

+ fotos

+ info

Barcelona 2159
RealizacionesPróxima
,

Barcelona 2159

En el 2009 se celebra el Año Cerdà en conmemoración del 150 aniversario de la aprobación del Plan de Reforma y Ensanche de la ciudad de Barcelona, proyectado por Ildefons Cerdà, que dio lugar al barrio conocido simplemente como Eixample (“Ensanche”).

El Eixample proyectado por Cerdà ha ido construyéndose a lo largo de todo este tiempo, con cambios constantes de normativas y trazados y adaptándose a los criterios y/o necesidades de cada momento. Hoy en día sigue extendiéndose hacia noreste de la ciudad (Poblenou), en lo que podría ser el último gran empujón para su consolidación definitiva.

De entre todas las actividades organizadas para el Año Cerdà, hay una que destaca por su ambición de interpelar a la sociedad, la web http://www.barcelona2159.org/.

A partir de una idea muy simple (el 150 aniversario del Plan Cerdà es un buen momento para imaginar qué ciudad queremos para dentro de 150 años), se lanza la pregunta “¿Cómo será Barcelona dentro de 150 años?” y se disponen las vías para que la gente pueda mandar sus ideas en formato de texto, foto o vídeo.

A una pregunta así sólo puede responderse con certezas (¿qué podemos saber realmente sobre el año 2159?) o dejando volar la imaginación, los sueños, las ilusiones.

Nosotros decidimos explorar las dos vías.

Para la primera, investigamos sobre aquello que hoy en día podíamos realmente conocer sobre el 2159 (particularidades del calendario, fenómenos astronómicos, efemérides que podrían celebrarse,…) o sobre las consecuencias del presente sobre ese futuro (residuos que tardan años, siglos, en desintegrarse, por ejemplo).

A partir de esa idea, decidimos diseñar unas postales que, cambiando su funcionamiento de “traslado de información en el espacio” por “traslado de información en el tiempo”, nos serían mandadas desde el futuro hacia el presente para informarnos de lo que está sucediendo allí.

+ fotos

Para la segunda opción, optamos por imaginar una Barcelona llena de globos rojos con distintas funciones y, con esta idea, montar una especie de campaña encubierta de nuestro colectivo.

Escogimos lugares o edificios emblemáticos de la ciudad (el MACBA, las playas, el cine Verdi, la Casa de les Punxes, el Palau Sant Jordi, la prisión Modelo, la Sagrada Familia,…), pensamos usos y funciones para un globo rojo y, juntado unas y otras, generamos unas situaciones y unas imágenes delirantes y surrealistas, con humor y con la clara pretensión de… no acertar el futuro.

+ fotos

Las tres dimensiones de la Arquitectura
RealizacionesPróxima
,

Las tres dimensiones de la Arquitectura

Esta jornada fue impulsada por el Área de Cultura de la Pedrera de Caixa Catalunya. A nosotros se nos propuso idear la concepción general de la jornada y realizar la mayoría de actividades que tendrían lugar.

Nuestra propuesta general se estructura a partir del significado de las palabras "dimensión" y "arquitectura".

dimensión
1 1 f. Distancia entre los extremos de una superficie, de un cuerpo, etc., según una línea: la longitud, la altura, la anchura, el grueso. Las tres dimensiones del espacio son longitud, latitud y profundidad.
2 1 f. Extensión, tamaño, medida en anchura y longitud, o en ancho, largo y alto. Las dimensiones de una plaza, de una sala, de un barco.

arquitectura
1 1 f. Arte de construir los edificios. Arquitectura civil. Arquitectura militar.
1 2 f. Concepción de espacios o de conjuntos de espacios para uso y ambientación de las personas.
1 3 f. Obra arquitectónica. Una plaza circundada de arquitecturas esplendorosas.

Si la arquitectura es el arte de construir o concebir edificios y espacios, y éstos son, por definición, tridimensionales, podemos afirmar, por lo tanto, que la arquitectura juega con las tres dimensiones, definidas geométricamente por las coordenadas cartesianas X, Y y Z.

Pero al mismo tiempo, la palabra dimensión hace referencia a la medida, la extensión y el tamaño, y la disciplina arquitectónica abarca desde el diseño de pequeños objetos hasta la concepción de ciudades, desde la dimensión doméstica a la urbana.

Teniendo como referencia los significados de dimensión, tan relacionados los dos con la arquitectura, hemos planteado un programa que se estructura, precisamente, según la dimensión:

- espacio S (de small): la dimensión doméstica (el piso, la vivienda) > L’Entresòl
- espacio M (de medium): la dimensión colectiva (el edificio, los equipamientos) > Sala Gaudí
- espacio L (de large): la dimensión urbana (la ciudad, la metrópolis) > Auditori

Las actividades previstas para cada espacio focalizan la atención en el temas más específicos de cada dimensión y a menudo lo hacen acercándosele desde disciplinas artísticas que, en principio, pueden parecer alejadas de la arquitectura, pero que permiten abordar, de una manera clara y lúdica, aspectos tan arquitectónicos como el espacio, las proporciones, la luz, los colores, el sonido, las sensaciones, el movimiento, el recorrido,...

Además, hemos agrupado bajo el nombre de “X: la cuarta dimensión” una serie de actividades que, en vez de tratar temas específicos de la arquitectura, permiten o muestran una aproximación desde otros puntos de vista (el cine, los libro infantiles y juveniles, la prensa,...).

La programación de cada uno de los espacios consta de dos tipos de actividades. Unas de “puntuales”, con una hora de inicio y una hora de finalización, y otras de “continuas”, abiertas toda la jornada y que permiten a cualquier persona se pueda incorporar en cualquier momento y irse cuando considere acabado su trabajo en ese taller.

Todas las actividades del día se conciben tanto para niños y jóvenes, a quienes en principio se dirige la jornada, como para los adultos de quienes vendrán acompañados.

+ info

+ fotos

+ vídeo