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Fábrica de sueños | Arquia - Centro de Documentación
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Fábrica de sueños

El Globus Vermell

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Descripción

Este taller pretendía, en primer lugar, profundizar en el conocimiento del barrio de La Sagrera (Barcelona), por parte de los alumnos de una escuela del mismo barrio y, por otro lado, utilizando la imaginación y la creatividad, hacerlos reflexionar sobre su estructura y organización.
La actividad se desarrollaba en dos partes muy diferenciadas, una de análisis y otra de reinterpretación.
- Análisis: paseo por el barrio para observar las tipologías de edificios que lo configuran, el tipo de calles y los elementos que dan forma al espacio urbano.
- Reinterpretación: mediante el diálogo entorno a aquello observado previamente, se proponía a los alumnos hacer una reconstrucción metafórica de su barrio.

Las premisas principales a la hora de concebir el taller eran que hablara del barrio de La Sagrera, que se hiciera a la Nau Ivanow, donde El globus vermell tiene el espacio de trabajo, y que se llevara a cabo con el mínimo gasto económico posible.
Por lo tanto, la primera decisión fue la de trabajar con elementos que hubiera a la propia Nau y la principal dificultad, la de encontrar aquellos elementos que fueran apropiados para hablar de barrio.
Observando la gran variedad de sillas diferentes existentes a la Nau y con la película “Dogville” (de Lars von Trier) como referencia, tomamos la decisión de trabajar utilizando las sillas como metáforas de edificios y elementos urbanos.
En “Dogville” los elementos escenográficos son usados como metonimias, donde una parte representa el todo (por ejemplo, un armario representa una habitación). En nuestro taller, en cambio, las sillas tenían que ser utilizadas como metáforas, donde en función de sus características (uso para el que ha sido diseñada, material con que está construida, si es apilable o no, si es plegable o no, etc), tenían que ser capaces de representar edificios o espacios urbanos diferentes.

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Autoría y colaboradores

Autor

Joan Vitòria Codina
M.Carmen Artero Borruel

Fotografía

M.Carmen Artero, Joan Vitòria

Promotor

Escola Joan Roca - Meridiana

Información

Dirección

Nau Ivanow. C. Hondures, 28-30, ESPAÑA

Fecha de fin

2011-03-08

Geolocalización

41.419944500000000,2.189984500000037

Tipo de uso

Portal web

Sección

Próxima

III Edición 2010-2011
2012

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La Arquitectura a través de los sentidos

Este evento fue impulsado por el Área de Cultura Catalunya Caixa. A nosotros se nos propuso idear la concepción general y realizar la mayoría de actividades que tendrían lugar.

Nuestra propuesta general tiene por objectivo plantear una aproximación a la Arquitectura mediante los sentidos.

El diccionario define sentido cómo:
Función psicofisiológica por la cual el ser humano y los animales reciben informaciones externas o internas mediante un órgano especializado.
En el ser humano se reconoce tradicionalmente los siguientes cinco sentidos:

sentido de la vista, sentido del oído, sentido del olfato, sentido del gusto y sentido del tacto

Pero además de los 5 sentidos “clásicos”, también tenemos otros sentidos:
sentido común, sentido de la realidad, sentido del equilibrio, sentido de la orientación, sentido estético, sentido del humor, sentido del ridículo,…

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La programación de cada uno de los espacios constaba de dos tipos de actividades. Unas de “puntuales”, con una hora de inicio y una hora de finalización, y otras de “continuas”, abiertas todo el fin de semana, que permitían a cualquier persona incorporarse en cualquier momento y dejarlo cuando quisiera, haciendo su aportación personal a una gran obra colectiva que se iba construyendo a lo largo de los dos días.

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Taller de una semana de duración con un doble objetivo. En primer lugar, conocer la relación entre el espacio público y la escultura (y, en su mayor extensión, las intervenciones artísticas en el espacio público) en algunos barrios de Barcelona. En segundo lugar, proyectar una escultura en bronce (o aluminio) para un espacio público determinado y aprender la técnica de la fundición, necesaria para su materialización.

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En la última edición del taller propusimos a los estudiantes de participar en el concurso "Racons públics", el cual busca la recuperación, mediante intervenciones urbanísticas y artísticas, de rincones degradados del espacio público de Barcelona.
Así, los participantes tuvieron que hacer una propuesta siguiendo al pie de la letra las bases del concurso pero con una condición más impuesta por el workshop: que una pieza en bronce (o aluminio) fuera uno de los elementos protagonistas de su proyecto.

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Tot Pienc
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Tot Pienc

La Biblioteca Fort Pienc es la única de la red de bibliotecas públicas de Barcelona que está especializada en arquitectura, pero su área infantil nunca había organizado ninguna actividad sobre su propia especialidad.
La primera decisión fue la de montar un taller que centrara la mirada sobre el barrio de la biblioteca, el Fort Pienc, que es donde viven los jóvenes a quienes iba dirigido el taller, con el objetivo de que lo comprendieran mejor y pudieran desarrollar un espíritu crítico y exigente hacia su entorno más cercano.
Enseguida propusimos, también, utilitzar el formato más común de las bibliotecas, el libro.
Por un lado, esto nos vinculaba de una forma clara al lugar donde hacíamos el taller y, por otro lado, nos permitía proponer diferentes actividades en sus páginas que, si los niños no conseguían completar durante el taller en la biblioteca, siempre podían seguir en sus casas.
Además, el formato libro nos permitía establecer juegos entre las diferentes páginas, mediante el uso de hojas vegetales o del corte y el pliegue, para relacionar una con la anterior o la siguiente.

¿Qué conocen los niños y niñas del Fort Pienc de su propio barrio?
¿Cómo lo viven? ¿Cómo se sienten? ¿Qué idea tienen de él?
¿Cómo lo explicarían? ¿Cómo lo dibujarían? ¿Qué opinan?

Estas preguntas nos llevaron a elaborar un pequeño librito, que entregamos al inicio del taller a cada uno de los asistentes, donde proponíamos rápidas aproximaciones al barrio. Una trataba sobre los usos y actividades que desarrollan los habitantes, otra sobre los edificios más representativos y su volumetría, otra sobre lo que sucede bajo tierra, otra sobre la reconversión de algunos espacios o edificios en desuso y otra sobre la historia y la evolución urbana. Así, los niños tuvieron que analizar, describir y opinar sobre varios aspectos del Fort Pienc utilizando cada vez técnicas diferentes: escribir, dibujar, cortar, doblar, pegar o relacionar,... pero siempre después de una reflexión inicial sobre el tema propuesto.
Al final descubrieron que cada una de las aproximaciones había sido forzosamente parcial y que la suma de todas ellas daba una idea mucho más completa de la complejidad del barrio.