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Es muy habitual encontrarnos con este reduccionismo… quizás no tanto en los ámbitos académicos (aunque también), pero sí habitualmente “en la calle”, cuando hablamos no sólo con ciudadanos de a pié, sino también con profesionales compañeros nuestros.
Así, muchas veces he tenido una conversación que ha arrancado más o menos así:
A raíz de la reciente discusión intelectual entre Santi de Molina y Fredy Massad surge de nuevo el tema sobre la inclusión o no de cuestiones morales en el contexto crítico de la obra arquitectónica. Esto, formulado tal cual, no es nada nuevo ya que llevamos muchos años en los que grandes arquitectos venden sus arquitecturas como productos que revisan estas cuestiones aunque siempre hacia fuera, hacia la sociedad.
Hoy queremos seguir hablando de temas docentes y para ello retomamos el hilo de los compañeros de Brijuni en sus posts “La arquitectura en manos de profesores”. Para aquellos que sois estudiantes seguramente sabréis poco o nada de las categorías profesionales docentes. Vuestro desconocimiento es normal, y es que a vosotros (y en realidad a todos los que formamos la comunidad universitaria) lo que debería importaros es la calidad de la docencia que recibís, independientemente de las condiciones administrativas o laborales de vuestros profesores.
Esta foto fue tomada en junio de 2016 el día de la inauguración de nuestro primer Europan ganado: Viena, 2003. Curiosamente, la foto fue realizada desde el solar en el que un año después ganamos el último Europan. 14 años entre el primer concurso, recién titulados, y este último con el que nos despedimos de este certamen bianual diseñado específicamente para jóvenes arquitectos europeos (menores de 40 años). Este concurso dio sentido a nuestra práctica profesional. ¿Acaso no hay mejor manera de despedirse del mismo?
Miniyo es el nombre del personaje interpretado por el actor estadounidense Verne Troyer en la saga de películas del espía Austin Powers, en las que acompañaba, imitaba y reproducía exactamente todos los gestos (incluyendo vestuario y aspecto físico ) de su creador, el Dr. Maligno.
La docencia de la arquitectura no sólo presenta diferentes materias (la tan manida situación intermedia entre el artista y el científico) sino también maneras de enseñarlas. Todos los que hemos pasado por una escuela de arquitectura sabemos que existen asignaturas que se basan en la transmisión directa de unos conocimientos, los cuales deben ser adquiridos por los alumnos para superarlas. En ellas es difícil encontrar modelos educativos no jerárquicos alternativos al clásico de: “el profesor enseña y el estudiante aprende”… por desgracia no es fácil encontrar un “oh capitán, mi capitán” (aunque seguro que los hay ;).
La vez primera que uno prueba el cerdo agridulce de algún modo espera que el sabor sea agrio. Esta es, sin duda, una historia muy personal que necesitamos contar.
Con 25 años ganamos nuestro primer gran concurso, Europan 7 en Viena. Era el primero que hacíamos y salió así. ¿Alucinante, no? En ese momento estábamos repartidos entre Londres y Murcia, estudiando y trabajando, emprendiendo trayectorias muy dispares. El acontecimiento nos motivó a dejar nuestras carreras individuales y volver a Alicante para montar estudio “profesional”. En aquel momento no sabíamos muy bien que era eso de la “periferia.” Pero tampoco sabíamos lo que era ser profesional. La aventura de este proyecto no duró más que unos meses. Paró súbitamente pero el estudio ya estaba funcionando. Siguiendo la inercia y el estado de euforia nos volvimos a presentar. Volvimos a ganar, esta vez en Stavanger. En ese instante el cerdo te sabe dulce, muy dulce.
Desde los tiempos críticos con el Movimiento Moderno, el entendimiento de la ciudad como construcción colectiva que somos capaces de interpretar, ha tenido gran trascendencia en la disciplina. Detrás de muchas de estas ideas está el concepto de permanencia, entendiendo que nuestras ciudades son el resultado de una suma de acciones que han dejado huella en su forma. No es este el sitio donde ahondar más en este enunciado, pero sí parece adecuado para charlar sobre la condición social de nuestra profesión en base a dos cuestiones: cómo, por nuestra formación, somos capaces de explicar el porqué de la forma de nuestras ciudades; y cómo los mapas, al mostrar aquello que ha permanecido, nos pueden ayudar a conseguirlo.
Una frase así, pronunciada en un volumen más alto de lo normal y acompañada de una cara que mediaba entre la incredulidad y el enfado, fue la que pronunció un cliente cercano (tremendamente cercano) hace unos meses en nuestro estudio, tras presentarle los últimos avances en el proyecto de su vivienda. El objeto de este post no es dar a conocer uno de nuestros últimos trabajos; pero quizás sí es necesaria una breve descripción del mismo. Se trata de una vivienda para una pareja situada en un área suburbial de Alicante. Una zona que comparte esa situación tan típica de nuestras latitudes en la que un ámbito rural, que perdió su uso agrario hace décadas, tras años y años de edificación dispersa y descontrolada, comienza a consolidarse en un suburbio supuestamente “ordenado”, tras la aparición del planeamiento.
EXPORT. Palabra de lengua inglesa empleada habitualmente para describir la actividad de una empresa dedicada a la importación y exportación de bienes o servicios formando parte del binomio IMPORT/EXPORT.
Si bien la relación de la arquitectura con otras disciplinas ha sido históricamente una buena excusa para innovar y situar a sus arquitectos en una posición diferenciada, hoy en día y debido al nuevo contexto económico casi se ha convertido en una necesidad. La #expoEXPORT de Edgar González da muestra de ello hasta el punto de que uno empieza a sospechar que esta situación “ya no es nueva” sino parte de nuestra “normalidad” profesional.
Hace algunos años Luís Fernández Galiano titulaba como “Formas en Familia” el artículo introductorio a la monografía del estudio Mansilla+Tuñón. En él, se trataban de evidenciar las relaciones de parentesco existentes entre sus trabajos y cómo era posible la reelaboración de ideas y obsesiones pasadas en los proyectos presentes. Por aquella época, un nuevo star architect como Bjarke Ingels calificaba la actitud de su estudio como “evolución” frente a la postura revolucionaria de pasados gurús de la arquitectura. Así, mostraba cómo los hallazgos de un proyecto podían dar sus frutos en otra situación, en otro contexto, en otro proyecto sin tener conciencia de ello en un primer momento. En ambos casos, estas relaciones de parentesco dan lugar a familias de proyectos enlazados en forma de árboles genealógicos. Esta actitud, aprender de lo hecho anteriormente, es una cualidad que intentamos practicar en nuestro estudio.
Hubo una época en que la necesidad de la Arquitectura o la autoridad del Arquitecto no precisaban explicación. ¡Qué tiempos aquellos!
